在书店，看到架子上赫然摆着一本封面抢眼的书：《“笨”孩子的硕博之路》。作为一位急切盼望孩子成材的家长，我当然不想错过。

　　看过了作者的简介，我才了解到，这本书记录的是一位家长深切的教子体会，是一位教师几十年的琢磨。20万字的作品，记录了6个成为硕士、博士的笨孩子的成长历程和作者漫长的教子心路。其实，他亲自教过的孩子有3000多，其中 300多上了硕士，100多读了博士，他们中不少人成了北大、清华、武大、华中科大的教授、博导，还有的成了国际上首席经济学家、商界劲旅、政界要人。

　　我决心细读。

　　借着长灯，伴着春夜，我竟然一口气读完了这20万字的作品。合上书，天色竟然微曦，我的眼前，仿佛站立着这位可亲可敬的长者，刚刚与我聊完天，准备离去。

　　这是一本值得每一个家长细读的好书。

　　眼下，为了孩子成材，多少家长拔苗助长，还有多少人病急乱投医，让孩子上补习班，给他们请家教，可就是忘记了教育的基本规律。作者在教育子弟时，就守住了这样一种简单：在孩子小的时候，培养孩子良好的习惯；在孩子青春萌动的时候，进行情感教育；在孩子决战人生拐点之时，给与方法教育。他以为，播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种命运。而他的播种，没有空洞，没有呆板，就是在一个又一个风趣幽默的故事里，在一个又一个与孩子互动的细节里，渗透着这原本简单却又难以坚持的教育法则。读着这一个一个的小故事，我没有感觉到零散，反而更深刻地体会到作者的良苦用心；从这一串串珍珠般的故事里，我不仅看见他的孩子们在成长，也看到一位家长在成长，一位土生土长的教育家脱颖而出；我更看到，他这样的教子经验可学、可用，值得学、值得用。

　　孩子的成长及综合素质的形成，就像肌体的成长过程一样，是需要和谐环境的。社会是环境，学校是环境，家庭也是环境，而且是更重要的环境。家风怎样，就熏染出怎样的子弟，这恐怕是每个家长都知道的，但是，却不是每个家长都愿意、都能够下力气去营造的。家教没有捷径可走，父（母）爱不能盗版。只有将孩子当着自己生命的延续，当做事业的继承来认识，才能看到与孩子交往中每一个环节的重要。作者彭敦运为什么能将几个并不聪明的子女教育成出类拔萃的俊秀，就是因为他觉得孩子的事情都是大事，家庭教育与学校教育相通，都要以孩子为本，而且这种以孩子为本，不是艰涩的灌输，不是书本上的教条，而是脚踏实地与孩子互动，完成一次教育理念的升华，完成一个比父亲更像朋友的过渡。

　　彭敦运在这本书里告诉我们，一个人综合素质的形成，就像肌体的成长一样，也会有一些碰碰磕磕，也会遭遇到“头疼”、“肚子疼”，面对孩子成长中的一个个挫折，不仅需要表扬，也需要批评与自我批评。他说，孩子成长中不可能没有失败，面对孩子的失败，是看成打击还是当做风景？有几位家长能将孩子的失败与成功一样看待？有多少人能将孩子的失败开发成教育的资源？本书恰恰能从这些方面给出有益的劝诫，而且它还提供了不少培养和校正孩子行为习惯的技术与艺术。读着读着，我大脑中的那一扇窗门被推开了，原来，我们每一个家长，都可以成为孩子的老师的，每一个家长都可以成为教育家的，我们的每一个孩子都是可以成功的。

　　这本书的可贵，也在于作者不仅是家长，还是一位省级重点高中屈指可数的把关教师；不仅是优秀的教育管理者，还是一位名扬国内外的教育科研专家。他不仅糅合了教育学生的经验与教育子弟的方法，而且将爱子的浓情与爱生的密意融为一体，酿成了一杯杯甘醇的美酒，献给了天下的父母。在这杯教子的美酒里，溶解了许多教育科学的最新成果：孩子为什么要读数学书？怎样读那些没有情节的书？怎样降低学习成本？怎样养成质疑习惯？怎样开展情感治跛？怎样克服考试中的高原现象……

　　我眼界虽窄，也读过许多家教书籍，也推介过《玩学习》等多部中国教育畅销书，使著者几乎在国内所有大电视台都作过访谈，在多地办学。但是本书中所涉及的教育理念与方法，是我闻所未闻的。我固执地认为彭的著述,不是过河的石头和走路的拐杖，而是照亮孩子前程的星星、月亮和太阳，大大超越了以前的论著，将引发新一轮家庭教育、学校教育、孩子自我教育的革命，让许多笨孩子、厌学孩子咸鱼翻身……尽管彭说自己的经验不过是些雕虫小技，他那些极具操作性的培育笨孩子的方法，被清华教授张陶伟、武汉大学博导黄梅芳， 称赞为中小学学习技术学，是千千万万孩子提高学力，通往本科、硕士、博士的铺路石。

　　这本著述，将让年轻的眼睛接触到世界上最美好的文字，成为心灵的鸡汤，教会孩子们做人、学习和写作，一书三用。我想，即使我们的家长没有时间品尝这一杯家教的甘醇，就是孩子们读一读，也可以自己的小手去牵动家长的大手，共同营造一个和谐的家庭教育氛围，共同构建一个和谐的社会。